{"id":4280,"date":"2022-05-30T15:03:00","date_gmt":"2022-05-30T13:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyc-jules-ferry.fr\/?p=4280"},"modified":"2023-08-26T20:34:02","modified_gmt":"2023-08-26T18:34:02","slug":"sortie-a-la-maison-de-balzac-pour-la-classe-de-2nde-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyc-jules-ferry.fr\/?p=4280","title":{"rendered":"Projet annuel \u00ab\u00a0Balzac et la repr\u00e9sentation du corps des femmes\u00a0\u00bb en classe de 2nde 2"},"content":{"rendered":"\n

Dans le cadre d’un projet de classe annuel \u201cBalzac et la repr\u00e9sentation (du corps) des femmes\u201d<\/strong>, Madame Viennot-Franca, professeure de Lettres et d’Histoire des arts a mis en place des partenariats avec la Maison de Balzac et le Mus\u00e9e de la vie romantique.<\/p>\n\n\n\n

Partenariat avec la Maison de Balzac<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert la Maison de Balzac et b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d’une visite guid\u00e9e de l’exposition Le chef-d’\u0153uvre inconnu. Entre g\u00e9nie et folie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

A leur arriv\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis en 2 groupes : un groupe, encadr\u00e9 par Madame Viennot-Franca, a particip\u00e9 \u00e0 un atelier artistique dans la biblioth\u00e8que du mus\u00e9e puis a visit\u00e9 les expositions permanente et temporaire tandis que l’autre groupe, encadr\u00e9 par Madame Vaninetti, professeure d’anglais, a d\u00e9but\u00e9 la matin\u00e9e par la d\u00e9couverte des expositions avant de s’adonner \u00e0 des activit\u00e9s artistiques et litt\u00e9raires.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n
Accueil des groupes dans la biblioth\u00e8que, install\u00e9e dans les anciennes \u00e9curies du domaine. La biblioth\u00e8que poss\u00e8de notamment des collections patrimoniales de Balzac et Gautier.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ateliers de pratique artistique<\/h4>\n\n\n\n

Les ateliers autour du Calligramme ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s par Ang\u00e9lique Ivanov, intervenante plasticienne du Louvre. Elle a invit\u00e9 nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer des mots et des formes po\u00e9tiques autour du corps f\u00e9minin. Apr\u00e8s avoir choisi 10 mots \u00e9vocateurs de la femme (son corps et son identit\u00e9), les \u00e9l\u00e8ves ont pens\u00e9 \u00e0 une image po\u00e9tique pour concevoir un texte. Ils ont ensuite dessin\u00e9 une forme en lien avec ce texte pour cr\u00e9er leur Calligramme.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n
Apr\u00e8s avoir choisi 10 mots \u00e9vocateurs de la femme (son corps et son identit\u00e9), les \u00e9l\u00e8ves ont pens\u00e9 \u00e0 une image po\u00e9tique pour concevoir un texte. Ils ont ensuite dessin\u00e9 une forme en lien avec ce texte et ont ainsi cr\u00e9\u00e9 calligramme<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Apr\u00e8s un temps de r\u00e9flexion, les \u00e9l\u00e8ves se sont lanc\u00e9s avec enthousiasme et d\u00e9termination dans la conception de leur dessin stylis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Le temps a cruellement manqu\u00e9 \u00e0 nos jeunes artistes en herbe pour achever leur calligramme lors de l’atelier. Ils ont \u00e9t\u00e9 autoris\u00e9s par leur enseignante \u00e0 finaliser leur \u00ab\u00a0Chef-d’ \u0153uvre inconnu\u00a0\u00bb hors temps scolaire. <\/p>\n\n\n\n

L’ensemble de leurs productions sera r\u00e9uni en fin d’ann\u00e9e dans un \u00ab\u00a0carnet de voyage\u00a0\u00bb collectif qui illustrera la repr\u00e9sentation (du corps) des femmes chez Balzac, en convoquant simultan\u00e9ment les Arts et les Lettres.<\/p>\n\n\n\n

Voici un floril\u00e8ge fort prometteur de quelques-unes de leurs r\u00e9alisations…<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Visite des collections permanentes du mus\u00e9e <\/h4>\n\n\n\n

Les deux groupes ont \u00e9t\u00e9 guid\u00e9s dans leur visite des diff\u00e9rentes salles du mus\u00e9e : l’un par le directeur, Monsieur Gagneux, l’autre par une conf\u00e9renci\u00e8re. Ils ont tous deux insist\u00e9 sur l’universalit\u00e9 de Balzac et soulign\u00e9 son rayonnement aujourd’hui encore dans le monde entier : lire Balzac donne les cl\u00e9s pour comprendre le monde actuel et le fonctionnement de toute soci\u00e9t\u00e9. Ils ont orient\u00e9 leur pr\u00e9sentation des collections permanentes sur la th\u00e9matique de la cr\u00e9ation artistique dans l’ \u0153uvre balzacienne pour la mettre en lien avec l’exposition temporaire.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Accueil des \u00e9l\u00e8ves par le directeur <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Pr\u00e9sentation de Balzac et de ses manuscrits<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Manuscrits, portraits et objets familiers de l’\u00e9crivain<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
La table de travail de Balzac<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
La Com\u00e9die humaine en \u00ab\u00a0Cath\u00e9drale\u00a0\u00bb, le Chef-d’oeuvre est class\u00e9 dans les Etudes philosophiques<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Personnages de la Com\u00e9die humaine – collection de tampons<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Le livre du Chef-d’oeuvre inconnu au centre de la vitrine des personnages balzaciens : illustration repr\u00e9sentant le peintre Frenhofer<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Les oeuvres de la Com\u00e9die humaine<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

D\u00e9couverte de l’exposition temporaire \u00ab\u00a0Le Chef-d’Oeuvre inconnu. Entre g\u00e9nie et folie\u00a0\u00bb.<\/h4>\n\n\n\n

Cette exposition interroge le processus de la cr\u00e9ation artistique et permet de d\u00e9couvrir ou red\u00e9couvrir la nouvelle de Balzac par le prisme de l’art avec des adaptations tr\u00e8s libres de diff\u00e9rents artistes contemporains comme Picasso, Eduardo Arroyo, Paula Rego ou Jacques Rivette avec son film La Belle Noiseuse<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"
R\u00e9flexions de Picasso sur l’artiste et son mod\u00e8le <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Th\u00e8mes de l’\u00e9rotisme, mort et esth\u00e9tisme dans la nouvelle \u00e0 la sources d’inspiration pour Picasso<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"
Adaptation de Rivette dans son film
La Belle Noiseuse<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Parall\u00e8les entre les oeuvres accroch\u00e9es et pr\u00e9sent\u00e9es dans les extraits du film<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
C’est le peintre Bernard Dufour qui a cr\u00e9\u00e9 les tableaux du film <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Bernard Dufour (avec l\u2019intervention ponctuelle de Michel Piccoli), Sans titre, 1990, huile sur toile<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Oeuvre de Paula Rego, \u00ab\u00a0Painting Him Out\u00a0\u00bb, 2011 – inspir\u00e9e par la nouvelle de Balzac<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

https:\/\/www.maisondebalzac.paris.fr\/fr\/relations-familiales-et-professionnelles<\/a><\/p>\n\n\n\n

En prolongement du projet<\/h3>\n\n\n\n