Les élèves de Terminale 2 de Madame Cuirot ont assisté, dans le Grand Amphithéâtre de la Sorbonne, à la journée de la mémoire consacrée au « Génocide et survie des Juifs de France », dans le cadre du projet de la classe en EMC pour le concours national de la Résistance et de la Déportation.
Sont intervenus dans un premier temps Monsieur Kerrero, recteur de la région académique d’Île-de-France, Jacques Fredj, directeur du mémorial de la Shoah, et Jacques Sémelin, historien et politologue, pour rappeler aux élèves l’importance du devoir de mémoire et la nécessité de lutter sans relâche contre le racisme et la xénophobie.
Introduction par Christophe Kerrero, recteur Prise de parole de Jacques Fredj, directeur du mémorial de la ShoahExposé de Jacques Sémelin « Survie et sauvetage des Juifs en France durant la Seconde Guerre mondiale »
Puis André et Rachel Panczer, enfants cachés, et Esther Sénot, rescapée de la Shoah, ont livré leurs témoignages bouleversants aux jeunes élèves présents, tous très émus par les récits poignants de ces intervenants.
Table ronde animée par Hubert Strouk avec Esther Sénot, Rachel et André Panczer
La Cérémonie s’est poursuivie par un discours éloquent de Boris Cyrulnik, « Résilience et engagement « , qui a mis en garde son auditoire sur les dangers des doxa et les a encouragés à se questionner, douter, échanger leurs points de vue, s’engager pour combattre les totalitarismes et devenir des citoyens éclairés et libres.
Boris Cyrulnik
L’ensemble vocal du lycée Jean de La fontaine, dirigé par Patrick Choukroun, a magistralement interprété Le Chant des Marais et Oyfn Pripitchik de Mark Warshawsky, Nuit et Brouillard de Jean Ferrat, et Ich Wandre durch Theresienstadt d’Ilse Weber.
L’ensemble vocal du lycée La Fontaine, mené par Hubert Strouk
La cérémonie s’est achevée sur une minute de silence avant que l’ensemble vocal n’entonne la Marseillaise, chantée ensuite en parfaite harmonie avec le public.
Journée organisée par Olivier Dutresme, délégué à la mémoire, à l’histoire et à la citoyenneté, (DAMHEC). Cérémonie en lien avec le projet académique.
La préparation du Concours national de la résistance s’inscrit dans la mise en place du programme de tronc commun d’histoire de terminale. Elle constitue le projet de l’année en enseignement moral et civique de la classe de Terminale 2 de Madame Cuirot.
Le thème 2022-2023 porte sur : “ L’École et la Résistance. Des jours sombres aux lendemains de la libération (1940-1945) ” et invite les candidats à se pencher sur l’histoire de l’institution scolaire. Nos élèves vont se consacrer à l’histoire de leur lycée et réaliseront des chroniques radiophoniques, parfait exercice oratoire d’entraînement pour leur grand oral du baccalauréat.
Le projet se déroule en plusieurs temps forts d’octobre à mars 2023. Il a commencé par une visite des Archives nationales, suivie d’une séance de travail et de recherches au CDI puis d’une première intervention d’animateurs de la radio du N9UF. Ceux-ci initieront nos élèves à la réalisation de chroniques radiophoniques et les accompagneront tout au long du projet.
Visite aux Archives nationales
La classe de Tle2 de Madame Cuirot s’est rendue le 16 octobre aux Archives nationales, sur le site de Pierrefitte-sur-Seine, où sont conservés tous les fonds publics postérieurs à la Révolution française et les archives privées.
La classe de Tle2 et son enseignante, Marie Cuirot
Au cours de cette journée, les élèves ont pu visiter un lieu emblématique de notre Patrimoine et se pencher sur l’histoire locale de leur lycée, entre 1940 et 1945.
Bâtiment conçu par l’architecte Massimiliano FuksasInauguration en 2013Maquette du siteL’un des magasins d’archivesL’un des magasins d’archives, où l’on veille précieusement à la protection des documents pour les préserver de tout changement brutal de température, préjudiciable.
Après une découverte des différents espaces du site, les élèves ont été accueillis dans des ateliers pédagogiques. Mesdames Annick Pegeon, responsable du service pédagogique et Grosclaude, responsable adjointe, leur ont expliqué en quoi consiste le métier d’archiviste et détaillé la provenance et le traitement des archives répertoriées dans ces grands cartons gris, sur le site de Pierrefitte. Elles ont fait aussi un bref rappel historique de la période de 1940 à 1945, avant de leur montrer des documents authentiques, de cette époque et de différente nature (lettres, photograhies, calendriers, documents officiels, etc.). La matinée s’est déroulée en présence de Monsieur Azzouz, Inspecteur général de l’éducation nationale.
Présentation par Mme Grosclaude de la diversité des documents contenus dans les cartons d’archives
L’après-midi, les élèves ont exploré les ressources mises à leur disposition, concernant le lycée Jules-ferry et sélectionnées en amont par Madame Grosclaude, leur enseignante Marie Cuirot et Pierre Porcher, doctorant . Tels des chercheurs, ils se sont lancés avec beaucoup d’enthousiasme et d’intérêt dans leurs recherches et ont analysé avec rigueur les « pépites » – textes, rapports, discours officiels du rectorat ou de la direction de l’établissement, lettres de familles, documents et témoignages de professeurs engagés dans la résistance intellectuelle, etc. – découvertes dans les mythiques cartons d’archives.
Dans les ateliers pédagogiques, nos élèves très investis et assidus
La journée s’est conclue par une mise en commun de toutes les recherches entreprises au cours de l’après-midi par les différents groupes, prémices au projet de la rédaction des chroniques.
L’an dernier, les élèves de la classe de 1ère1, sous la conduite de leur enseignante Madame Cuirot et des professeures documentalistes ont participé au concours national de la résistance et de la déportation. Le jury n’avait pas pu se tenir l’an dernier en raison du covid. Le thème de 2020 « 1940, comprendre, refuser, résister » a été reconduit en 2021 et le jury s’est tenu il y a peu.
Leur travail sur le lycée Jules Ferry durant la seconde guerre mondiale (journal apocryphe « le Ferry libre ») a été distingué par le jury académique du CNRD qui lui a attribué une mention. En raison des conditions sanitaires, il n’y aura pas de grande cérémonie en Sorbonne pour la remise des diplômes. En revanche, les élèves recevront un diplôme et un prix .
La classe de première L1-Hida a remporté le troisième prix du concours national de la Résistance et de la Déportation et le prix spécial du Mémorial de la Shoah en épreuve collective.Des élèves de la classe ont passé également l'épreuve individuelle. Tous ont été méritants et l'un d'entre eux, Matteo Argence, a reçu le deuxième prix du jury.
La cérémonie de remise des prix a eu lieu le mercredi 29 mai dans les prestigieux salons de l'Hôtel de ville. Lors de la cérémonie, les élèves ont entendu des discours d'historiens et de personnalités diverses, l'interprétation de plusieurs chants de la résistance. Un diplôme leur sera remis officiellement par notre proviseure, Madame Boury, jeudi 6 juin au lycée en présence de leurs familles. La classe de 1ère L1 à son arrivée dans les salons de l'Hôtel de Ville
La classe est appelée à rejoindre le podium à l'annonce des prix
Matteo Argence reçoit le deuxième prix dans la catégorie "candidats individuels"
Remise de cadeaux à la classe et pose pour la photo officielle de l'académie
Le projet
Le film Mnemosyne aux enfers a été réalisé dans le cadre de la participation au CNRD 2019 sur le thème « Répression et déportation en France et en Europe, espaces et histoire 1939/1945 » par les élèves de première littéraire 1 du lycée Jules Ferry, encadrés par leur professeur documentaliste, Hélène Pochet, leur professeur de lettres, Marina Plus et leur professeur d’histoire, Marie Cuirot.
Le diaporama a pour base la chanson « Sans y penser » extraite de l’opérette-revue Le Verfügbar aux enfers que Germaine Tillion écrivit en déportation au camp de Ravensbrück au cours de l’hiver 1944-1945. La résistante du réseau du Musée de l’Homme livre ici, avec la précision de l’ethnologue et un sens aigu de l’autodérision, l’arrestation, la déportation et les terribles conditions carcérales des déportés politiques NN de Ravensbrück. Elle utilise le timbre d’une valse populaire composée par Norberg Glanzberg dans les années 30 dont le rythme chaloupé souligne par contraste l’horreur de « l’enfer » concentrationnaire.
Après un intermède instrumental, un dernier couplet mémoriel a été écrit et chanté par les élèves. Ils y évoquent leur prise de conscience, par leur participation au CNRD, de ce que fut la répression et la déportation des juifs et des résistants. A leur tour, grâce aux cours d’histoire, aux témoignages des rescapés (en particulier ceux d’Eva Tichauer et d’Ida Grinspan), aux visites du mémorial de la Shoah de Paris et de Drancy et aux conférences de Annette Wieviorka, Tal Bruttmann, Ophir Levy et Fabrice Grenard, ils deviennent porteurs de mémoire.
Ce film a été montré lors de la nuit européenne des musées à la cité du patrimoine et de l'architecture, dans le cadre du dispositif « la classe, l’œuvre ». Il complétait la présentation de la maquette de la cité de la Muette (Drancy) sous un angle architectural, historique et mémoriel.
La classe de première L1 a remporté le deuxième prix du Concours national de la Résistance et de la Déportation en épreuve collective.
Trois élèves de la classe passaient également l'épreuve individuelle. Tous trois ont été méritants et l'une d'entre eux, Justine Maugars, a été primée par le jury.
La cérémonie de remise des prix a eu lieu le mercredi 30 mai dans le prestigieux grand amphithéâtre de la Sorbonne. Lors de la cérémonie, les élèves ont entendu des discours d'historiens et de personnalités diverses, l'interprétation de plusieurs chants de la résistance et ont reçu un livre et leur diplôme individuel à conserver en souvenir de cette belle aventure civique et sensorielle et, le cas échéant, pour compléter un CV sur parcours sup. Une photo officielle de la classe a été prise par le rectorat. La cérémonie a été suivie d' un buffet.
Le projet
La préparation du concours national de la Résistance et de la Déportation 2017-2018 sur le thème "s'engager pour libérer la France" a donné lieu à une démarche pédagogique étalée de septembre à mars et transversale aux programmes d'histoire, de lettres et d'histoire des arts.
Nous avons vécu plusieurs temps forts qui visaient à répondre aux questions que nous nous étions posées en découvrant le sujet :
– Contre quoi s'est-on engagé et de quoi a-t-il fallu libérer la France entre 1940 et 1945 ?
– Qui s'est engagé ?
– Comment s'est-on engagé ?
– A quel résultat a abouti cet engagement ?
– Quelle est la mémoire de cet engagement aujourd'hui et quel impact a-t-elle sur les jeunes générations ?
Un carnet a détaillé la chronologie des visites, actions et travaux réalisés au cours d'un véritable "voyage mémoriel" qui a uni les élèves dans une même cause civique, artistique et fraternelle.
Les professeurs d'histoire des arts de la 1ère L, Marie Cuirot et Brigitte Braud-Denamur
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