Programme de la Nuit de la Lecture 2021

Déambulation littéraire au lycée Jules-Ferry

Les élèves et des membres de la communauté scolaire du lycée Jules-Ferry proposeront aux visiteurs de suivre un parcours littéraire en déambulant de salle en salle. Ils partageront leurs coups de cœur et tenteront le temps d’une nuit, de relire le monde pour le réenchanter.
Différentes manifestations jalonneront l’itinéraire des visiteurs :

  • Des lectures :

– Mise en voix de “Paroles de femmes” par une classe de première HLP pour un hommage à trois femmes d’exception : Gisèle Halimi, Anne Sylvestre et Juliette Gréco.
– Mise en voix de textes d’autrices et auteurs anglophones  par une classe de première LLCE : Jane Austen, Emily Dickinson, John Clare, Shakespeare, Philip Larkin. Lecture d’extraits de textes choisis sur la thématique des femmes et de la nuit.

– Lecture de morceaux choisis de La Truite de Baptiste Amann par une classe de seconde. Projet mené avec Artcena et le CNSAD pour le Grand prix de la littérature dramatique contemporaine.


– Lecture de morceaux choisis dans les ouvrages en lice pour le Prix Folio des lycéens, par une classe de seconde. Exposition de carnets de lecture.

– Lecture de poèmes écrits et illustrés par une classe de sixième, dans le cadre d’une participation au concours “Patrimoines en poésie”. Exposition des créations artistiques des élèves.


– Lecture d’un florilège de poèmes de J.S. Siely par un collectif d’adultes du lycée.

– Lecture de poèmes d’auteurs grecs : Yannis Ritsos, Odysséas Elytis et présentation du projet artistique “L’Assemblée grecque”, conçu dans la cadre de la SAFHAC – saison académique franco-hellénique des arts et de la culture du rectorat de Paris.

  • Des jeux littéraires :

– Jeu “Matrimoine Go ! “ réalisé par Edith Vallée, autrice du Matrimoine de Paris, autour de femmes emblématiques parisiennes, avec la contribution d’une classe de terminale HIDA et son enseignante de lettres sur les figures féminines du 9ème arrondissement.
– Escape Game littéraire créé par le CDI du lycée.

  • La remise des prix à notre concours de nouvelles “Une nuit à Paris”.
  • La rencontre avec une professionnelle des métiers du livre, chargée de communication à la Librairie de Paris, notre partenaire sur différents projets.

En raison du contexte sanitaire, nous avons dû modifier notre organisation initiale et nous ne pourrons pas accueillir de public extérieur à l’établissement. Nous publierons sur notre site un compte rendu de notre “Nuit littéraire”, avec captations d’ interventions et liens vers les jeux.

Un air de fêtes au CDI lycée !

Et si les vacances étaient l’occasion de découvrir un nouveau livre ? C’est dans cette direction que les professeures documentalistes du CDI Lycée embarquent les élèves en leur proposant de choisir leur lecture de vacances au hasard ! Les ouvrages sont présentés sous forme de cadeaux en raison de la période festive et les élèves n’ont qu’à se servir pour découvrir d’autres horizons littéraires !

Projet imaginé et réalisé par Séverine Dupy


Semaine de la presse au lycée Jules Ferry : kiosques dans les CDI, rencontres de journalistes, débats…

A l'occasion de la 30ème Semaine de la Presse et des médias dans l'école, organisée par le CLEMI (centre pour l'éducation aux médias et à l'information), les élèves de notre cité scolaire ont pu se familiariser avec la diversité de la presse. Les professeures documentalistes des collège et lycée ont mis en place des kiosques dans les CDI et ont organisé différentes activités en collaboration avec leurs collègues de discipline.

Kiosque au CDI du lycée

Kiosque au CDI collège

Intervention de Monsieur Stromboni, journaliste, auprès de la 6ème1 de Mme Lanzoni et de la 1ère ES3 de Mme Gruest

Monsieur Merlant, journaliste avec la 1ère ES3 de Mme Gruest

Travaux de groupes pour la 1ère ES3 autour des discriminations dans la presse

Présentation  par les groupes de leurs travaux à toute la classe

Echanges et débats entre le journaliste et les élèves de 2nde4 de Mme Epelbaum

https://www.clemi.fr/

 

 

Rencontre des auteurs en lice pour le Goncourt le 12 octobre

Notre journée tant attendue a débuté de bon matin à l'auditorium de Jussieu, où nous avons été accueillis par les organisateurs du Prix Goncourt des Lycéens : l'équipe de l'Association Bruit de Lire, notre référente régionale de l'Education nationale, Angélique Guillerot-Malick, les référents de la FNAC et quelques journalistes.

 

                                       "Petit-déjeuner Goncourt "pour une mise en appétit de nos élèves

Nos élèves sont impatients de voir enfin entrer les écrivains, pour lesquels ils ont préparé de nombreuses questions…

 

En fin de matinée, le Ministre est intervenu dans l'auditorium pour souligner l'importance qu'il accorde à ce Prix goncourt et s'est prêté à des échanges avec la salle.

 A l'issue de la matinée, nos élèves ont profité de leur pause-déjeuner pour peaufiner les questions pour les rencontres suivantes échelonnées dans l'après-midi mais aussi pour faire connaissance avec leurs camarades des autres lycées.

Certains de nos élèves, dont Stel et Martin ont interviewé leurs camarades d'autres lycées afin de recueillir leurs impressions sur le déroulement du prix, glaner quelques avis sur leurs lectures et réaliser un reportage pour notre lycée (en ligne bientôt).

Entre les différents plateaux d'auteurs invités, des pauses ont été aménagées afin qu' élèves et enseignnants puissent rencontrer de manière plus intime leurs auteurs" fétiches" et obtenir des dédicaces de leurs ouvrages.

                                                                                            Alice Zeniter "L'art de perdre"

                                                                                        Yannick Haenel "Tiens ferme ta couronne"

Nos relais Presse :

Article d'Alice Develey dans le Figaro littéraire du 15.10.2017 " Goncourt des lycéens : le one man show des écrivains… et du ministre"

http://www.lefigaro.fr/livres/2017/10/13/03005-20171013ARTFIG00104-goncourt-des-lyceens-le-one-man-show-des-ecrivains-et-du-ministre.php

 

© Romuald Meigneux/Le Figaro

1er plateau avec les écrivains Brigitte Giraud "Un loup pour l'homme", Yannick Haenel "Tiens ferme ta couronne", François-Henri Désérable "Un certain M. Piekielny" et Kaouther Adimi " Nos richesses"

 

Et sur Radio Clype, interview réalisée par Gwenaele Guillerm   http://radioclype.scola.ac-paris.fr/

La classe de seconde 6 du lycée Jules Ferry s’est lancée dans l’aventure du Goncourt des lycéens. Radio Clype les a rencontrés, lors d’un débat autour des livres de la sélection 2017  au CDI de leur lycée et à l’auditorium de l’université Jussieu où la Fnac avait organisé une rencontre avec les auteurs. – (durée : 28’10)

téléchargez l’émission ici

http://radioclype.scola.ac-paris.fr/audio/2017-2018/2017.10.06_LYCEE_JULES_FERRY_GONCOURT.mp3

BONUS : Monsieur Blanquer,  ministre de l’éducation nationale, était présent. Nous vous offrons l’intégralité de son intervention en bonus et, en particulier son plan lecture pour les années à venir. – (durée : 17’49)

téléchargez  ici

http://radioclype.scola.ac-paris.fr/audio/2017-2018/2017.10.06_LYCEE_JULES_FERRY_GONCOURT_BONUS.mp3

[enregistrements par Gwénaële Guillerm et montages par Margot Leutard – le 06.10.2017]

http://lyc-jules-ferry.scola.ac-paris.fr

http://eduscol.education.fr/cid55533/goncourt-des-lyceens.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elèves de 2nde 6 : critiques en herbe pour le Goncourt des lycéens

Après les premières lectures…voici le temps des premières critiques rédigées en présence de journalistes, Alice Develay pour le Figaro littéraire et Nicolas Hecht pour Babélio, accompagnés par Audrey Bouchard, chargée de communication de la FNAC. Gwenaelle Guillerm, responsable de Radio Clype a interrogé élèves et enseignants afin de réaliser un reportage sur le déroulement du Prix Goncourt des lycéens au sein de notre lycée.

Les élèves étaient encadrés par trois de leurs enseignants engagés dans l'aventure Goncourt : leur professeur de lettres, Madame Plus, leur professeur d'histoire, Monsieur Nodé-Langlois et leur professeur de mathématiques, Monsieur Sinturel. Tous ont été accueillis au CDI par les professeurs documentalistes.

 

Un loup pour l’Homme  de Brigitte Giraud

Ce roman relate la guerre d’Algérie à travers les yeux d’un infirmier, Antoine, sa femme enceinte Lila, et un soldat amputé, Oscar, enfermé dans un mutisme dont il ne peut sortir. Il représente tous les appelés ayant eu leur vie détruite pour des raisons qui ne leur sont même pas révélées.

Nous conseillons sincèrement ce livre dont l’histoire est des plus intéressantes et les personnages attachants. Le style de l’auteur vous emporte dès les premières pages malgré le manque d’émotions qu’il suscite.

On suit l’histoire à travers Antoine qui est finalement le personnage le moins important. Le personnage le plus attachant est Oscar, prisonnier de son silence et de sa souffrance. Sa relation avec Antoine est ambigüe, leur lien est si fort que l’on ne sait pas si c’est simplement un amour fraternel ou plus. Lila, la femme d’Antoine a aussi un rôle très important car elle est l’image même de l’indépendance et du courage dont ont dû faire preuve toutes les femmes dont les maris avaient été appelés.

Mohamed A- Romane-Sabrine

Trois jours chez ma tante d’Yves Ravey

Marcello Martini revient en France, après vingt ans passés en Afrique. Sa tante l’a appelé auprès d’elle pour le déshériter. Il revient à Lyon pour trois jours et ses problèmes ne font que commencer.

Le sujet est attirant et bien traité, ce qui rend le livre agréable. Le suspense nous tient en haleine jusqu’à la fin. Yves Ravey use d’une écriture simple qui contraste avec l’histoire compliquée de son roman, ce qui rend le livre accessible aux lecteurs occasionnels.

Charlotte-Tom-Théoline-Martin F

L’Art de perdre d’Alice Zeniter

« Perds chaque jour quelque chose »

L’art de perdre est un livre progressif. A travers Naïma, on découvre l’histoire de sa famille kabyle, les traditions, le combat du FLN contre l’envahisseur, et la violence des combats ainsi que la difficulté de s’adapter à une nouvelle culture, quand on est réfugié. On suit également l’évolution d’Hamid, qui cherche à se libérer de son père Ali et de son passé douloureux. Ce livre est une ode à la jeunesse, la liberté et la résistance.

Nous avons plutôt apprécié le roman d’Alice Zeniter pour son profond témoignage sur la guerre d’Algérie. Elle-même issue d’une famille originaire de Kabylie, dans une fresque romanesque puissante et audacieuse, nous raconte le destin de cette famille vivant entre la France et l’Algérie, prisonnière d’un dur passé. 

Garance-Inès H-Néné-Raffaëla

 

Bakhita de Véronique Olmi

Bakhita, c’est l’histoire d’une fille qui se fait enlever de son village au Darfour. Ce livre nous raconte ses épreuves : viols, esclavage… A l’âge de 7 ans, elle connait sa première expérience en tant qu’esclave. Par la suite elle sera affranchie et rentrera dans les ordres.

Nous avons dans l’ensemble beaucoup apprécié ce livre, car il était très captivant, cependant certaines personnes n’ont pas réussi à rentrer dans l’histoire. Peut-être est-ce parce qu’elles n’ont pas réussi à s’identifier au personnage de Bakhita, jeune africaine. Bakhita peut paraître à certains lecteurs trop étrangère à leur univers.

On a adoré le fait que Véronique Olmi écrive comme si elle avait connu Bakhita et qu’elles avaient vécu des expériences ensemble.

Beaucoup de passages nous ont marquées : un homme lance un bébé sur une pierre et sa mère pleure, la scène du tatouage, le fait qu’elle ne se souvienne plus de son prénom d’origine ou encore la phrase qui est souvent répétée «je ne lâche pas ta main ».Par contre, il y a beaucoup de descriptions et nous avons été obligées parfois de relire une à deux fois un passage pour bien le comprendre.

Sakhale- Damary- Rayyana-Gabrielle

Niels d’Alexis Ragougneau

Niels est un roman historique sur l’épuration nazie d’après-guerre.

C’est l’histoire d’un ancien résistant danois après l’Occupation.  Entre roman et pièce de théâtre, le récit est franc, captivant et intriguant. L’auteur évoque la Seconde Guerre Mondiale avec un point de vue original entre la résistance et la collaboration dans une ambiance dramatique et théâtrale.

Hélène-Adrien

L’ordre du jour d’Eric Vuillard

L’ouvrage parle des causes qui ont conduit Hitler à  commettre tant de crimes. Il s’agit du contexte historique d’avant-guerre.

Le livre nous a moyennement plu car, il est plutôt difficile à comprendre surtout si on ne s’accroche pas. Néanmoins, les passionnés d’histoire y trouveront un grand intérêt. En effet, il rapporte de façon détaillée des faits sur l’Allemagne nazie qu’on ne connaissait pas forcément. La façon d’écrire de l’auteur est aussi intéressante car on se sent immergé dans l’histoire. Le livre est grave, triste et critique sur les personnages de l’époque. On y retrouve parfois tout de même des touches d’humour.

Solal-Mohamed D-Lilian-Simon

 

Liste des livres en lice pour le Goncourt des lycéens

Nos richesses, Kaouther Adimi, Seuil

Un certain M. PiekielnyFrançois-Henri Désérable, Gallimard

Taba-TabaPatrick Deville, Seuil

Un loup pour l’hommeBrigitte Giraud, Flammarion

La disparition de Josef MengeleOlivier Guez, Grasset

Tiens ferme ta couronneYannick Haenel, Gallimard

La serpe, Philippe Jaenada, Julliard

Nos vies, Marie-Hélène Lafon, Buchet/Chastel

Bakhita, Véronique Olmi, Albin Michel

Niels, Alexis Ragougneau, Viviane Hamy

Trois jours chez ma tante, Yves Ravey, Minuit

Summer, Monica Sabolo, JC Lattès

Les rêveuses, Frédéric Verger, Gallimard

L'ordre du jour, Eric Vuillard, Actes Sud

L'Art de perdreAlice Zeniter, Flammarion

 

 

Prix Goncourt des lycéens 2017 : le marathon littéraire commence pour la classe de 2nde 6 !

Le prix Goncourt des lycéens est un prix littéraire français organisé par le ministère de l'Education nationale, à l'initiative de l'Association Bruit de lire, en partenariat avec la FNAC et le réseau Canopé. Le jury est composé chaque année d'environ 2000 élèves. Au lycée Jules-Ferry, le lancement de la 30ème édition du Goncourt des lycéens a eu lieu le vendredi 22 septembre. 

C'est avec beaucoup d'enthousiasme que nos élèves se sont lancés dans l'aventure de ce prestigieux prix littéraire.

Tous semblent prêts à relever le défi : lire 15 livres en 2 mois !

A l'annonce par leur professeur de leur participation au Prix, les réactions des élèves ont été vives et diverses, les interrogations nombreuses : 

" Etre juré pour un prix, c'est quelque chose de nouveau pour moi. Cela va me permettre de découvrir de nouveaux auteurs, et apprécier leur travail et pourquoi pas lire d'autres de leurs romans plus tard. " Simon

" J'ai été plutôt surprise car c'était la première fois qu'un professeur nous faisait faire une activité où toute la classe participait vraiment." Fanny

"C'est une chance d'être membre du Jury du Prix Goncourt, peu de personnes ont cette chance. " Inès H.

"C'est une belle opportunité et nous avons la chance d'en bénéficier. " Nina

"Lorsque l'on nous a annoncé que nous allions participer à un concours de lecture, une joie intense s'est emparée de moi. "Yus

"Je suis partagée entre différentes émotions, la joie, ce n'est pas tous les jours qu'on a cette chance de participer à cet événement mais aussi un peu d'angoisse.

 Serons- nous dignes de cette confiance ? " Garance

 

 

" C'est une bonne façon d'amener les élèves à faire une carrière littéraire ou ceux qui ont une dent contre la lecture à se réconcilier avec elle. " Néné

Cette expérience s'avèrera intéressante, car ce n'est pas tout le monde qui a cette opportunité. " Tom

" La peur un peu car ce prix est très important et il y a beaucoup d'enjeux, nous avons une grande responsabilité. " Damarys 

" Pour ma part, le Prix Goncourt m'offre l'accès à davantage de culture et lire 15 romans en temps limité est intéressant. C'est une fierté personnelle d'y participer. " Mohamed A.

"Rencontrer des auteurs, leur parler, leur demander pourquoi ça ou pourquoi ci dans leur livre a toujours été quelque chose que j'ai voulu faire. Connaître l'avis des auteurs sur un livre, je trouve ça bien car nous n'avons pas tous la même interprétation d'un livre. " Gabrielle

" Je me suis dit que ce serait un atout pour me pousser un petit peu plus à lire et plus souvent ." Sabrine

Des doutes subsistent : "Je suis néanmoins dubitatif car de mon point de vue cela aurait été plus logique de confier cette nomination à des terminales littéraires qui ont une culture et une argumentation plus développée que des élèves de seconde. " Martin

Mais la curiosité  et la fierté d'avoir été choisis vont certainement l'emporter et permettre à nos élèves de faire face au challenge qui les attend :

" Quand j'ai appris la nouvelle, j'étais fière car je sais que le Goncourt est un grand concours de la littérature et c'est une chance incroyable de faire partie du jury. " Charlotte

" Je n'ai jamais eu de professeurs investis dans un tel projet. Je ne suis pas une grande fan de lecture, mais je le ferai, je les lirai tous. Mon avis aura une répercussion dans toute la France. Pour une fois, les adultes nous écouteront, nous les Jeunes, à qui on ne donne que rarement la parole." Théoline

"C'est l'occasion de découvrir de nouveaux romans, de nouveaux auteurs et nos opinions sur ces derniers comptera." Romane

 " C'est une grande chance d'être choisi, donc je vais profiter de cette grande chance pour essayer de m'investir au maximum dans ce concours. " Adrien

" Quand j'ai appris que j'allais être juré, j'étais surpris. En effet, c'est d'une part intéressant de donner son avis sur plusieurs livres, mais aussi de savoir que beaucoup de personnes prendront en compte nos avis." Solal 

" Ce qui me donne envie de relever le défi est de pouvoir enrichir ma culture générale ! " Inès S.

Bien sûr, ce sera difficile car il y a quinze livres à lire et il va falloir choisir ceux que l'on préfère. Mais cela va être une belle expèrience pour toute la classe. " Hélène

Nos jurés ont le sens des responsabilté et prennent leur rôle très au sérieux.

Le top départ est donné pour des heures de lecture, de belles rencontres avec des auteurs, la participation à des émissions de télévision et de radio, des débats et des échanges sans doute très passionnés au sein de la communauté scolaire. Nos élèves seront encadrés et encouragés durant ces deux mois par leurs enseignants, madame Plus( professeur de Lettres), monsieur Nodé-Langlois (professeur d'histoire-géographie), mesdames Chong et Mazokopakis (professeurs documentalistes), toute l'équipe pédagogique de la classe ainsi que l'équipe administrative conduite par notre Proviseure, madame Boury.

Les titres en lice pour le Goncourt 2017 :

Nos richesses de Kaouther Adimi (Seuil)
Taba-Taba de Patrick Deville (Seuil)
Un certain M. Piekielny de François-Henri Désérable (Gallimard)
Un loup pour l'homme de Brigitte Giraud (Flammarion)
La disparition de Josef Mengele d'Olivier Guez (Grasset)
Tiens ferme ta couronne de Yannick Haenel (Gallimard)
La serpe de Philippe Jaenada (Julliard)
Nos vies de Marie-Hélène Lafon (Buchet-Chastel)
Bakhita de Véronique Olmi (Albin Michel)
Niels d'Alexis Ragougneau (Viviane Hamy)
Trois jours chez ma tante de Yves Ravey (Minuit)
Summer de Monica Sabolo (J-C. Lattès)
Les rêveuses de Frédéric Verger (Gallimard)
L'ordre du jour d'Eric Vuillard (Actes Sud)
L'art de perdre d'Alice Zeniter (Flammarion)

Pour en savoir plus sur le Prix Goncourt des Lycéens :

http://www.education.gouv.fr/cid53225/le-prix-goncourt-des-lyceens.html

Un journal du Goncourt pour y suivre les actualités du Prix et les productions des élèves

http://www.journal-goncourt-des-lyceens.fr/

Un petit film réalisé par la FNAC sur le Goncourt des Lycéens :

https://www.youtube.com/watch?v=ox9fSuq6m7s


 

Semaine de la Presse 2014 : un grand succès !

La Semaine de la Presse est un moment important dans les établissements scolaires. Le kiosque installé au CDI a permis à de nombreux élèves de découvrir et de feuilleter une grande variété de journaux et de magazines. Des enseignants ont ainsi pu proposer à leurs élèves de concevoir des revues de presse. Certaines classes ont eu la chance d'approcher le "monde de la presse" grâce à la présence de professionnels – rédacteurs en chef, journalistes, graphiste et enseignant formateur – venus parler de leur travail. Leurs interventions ont suscité de riches échanges et bon nombre de questions de la part des élèves, sur le cheminement de l'information et sur les métiers du journalisme. Certains de nos jeunes ont en effet manifesté le souhait de devenir journalistes.                                                               

 

Monsieur Eglin, graphiste pour le magazine Okapi a inauguré la Semaine. Il est intervenu dans les classes de 6ème4 et 5ème3 de Mme Charbonneau, professeur d'arts plastiques.

okapi démoDSC03978 okapi

Les séances ont débuté par une présentation personnelle et une explication à la fois des métiers de la presse et du processus de conception d'un numéro d'Okapi.

okapi vue générale 2

okapi journal déplié 2

 

Tout en feuilletant les magazines mis à leur disposition, les élèves ont pu comprendre et apprécier les composantes du métier de graphiste grâce aux différents éléments de travail, apportés par M.Eglin : chemin de fer, roughs, crayonnés, maquette en cours d'élaboration, épreuves de gravure et bonne feuille d'impression.

Ils ont même eu droit à un scoop ! Le sujet à la Une du numéro de mai leur a été dévoilé : "Les projets les plus fous : tours végétales et réalisations incroyables dans les airs et dans les mers"…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La rencontre entre M.Leparmentier, rédacteur en chef du Monde et la classe de 11L de Mme Braud-Denamur, professeur de lettres, a débuté par une présentation générale des métiers de la presse. Notre intervenant a rappelé l'importance du comité de rédaction. Il a beaucoup insisté sur les grands changements que connaît la presse depuis l'essor du numérique,  au niveau de l'accès et du traitement de l'information et également en ce qui concerne les pratiques, complètement renouvelées.

le monde 2

Le Monde

le monde 3

Les élèves se sont montrés très réceptifs et ont interrogé avec un vif intérêt M.Leparmentier sur les choix éditoriaux du journal et sur la liberté de la presse en général.

 

 

 

 

 

 

 

Le rédacteur en chef a souligné l'importance d'acquérir une bonne culture générale, une parfaite maîtrise de l'anglais et d'internet et surtout de faire preuve d'une grande curiosité pour réussir professionnellement dans le milieu journalistique.

 

 

 

 

 

Deux rédactrices de la nouvelle revue artistique Entre sont intervenues dans les classes de 4ème4 et de 6ème1 de madame Charbonneau et ont présenté de façon concrète l'ensemble des métiers de la presse, donnant un éclairage sur toutes les spécialités qui font exister une revue. Elles ont ensuite proposé aux élèves de feuilleter différents numéros afin de découvrir par eux-mêmes les rubriques et de comprendre la maquette générale.

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Les élèves ont ainsi pu être sensibilisés à tout le processus de fabrication d'une revue.

DSC04022Les rédactrices ont ensuite proposé aux jeunes une activité de pratique artistique. Il s'agissait comme le suggère le principe même de la revue Entre, d'entremêler deux oeuvres d'artistes, Koleman Moser et Julien Salaud pour en constituer une nouvelle.

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Une prolongation de cette rencontre a même été envisagée. Les créations  des élèves semblant très réussies aux yeux de tous, comme en témoigne à titre d'exemple, l'oeuvre ci-dessus, les rédactrices souhaitent présenter les réalisations des élèves à l'un des artistes, Julien Salaud.

 

Mme Gaëlle Le Solleu, rédactrice en chef de l'Eléphant, nouvelle revue de culture générale, a rencontré la classe de 28 de madame Lévy-Piarroux, professeur de lettres. Après avoir raconté comment elle a créé l'Eléphant, elle a présenté une brève histoire de la presse qui débute avec la Gazette de Théophraste Renaudot puis rappelé la loi sur la liberté de la presse en 1881, encore en vigueur aujourd'hui. Elle a défini les métiers exercés par ses proches collaborateurs : journalistes, iconographes, rédacteurs occasionnels et plus généralement tous les métiers concernés par la chaîne de production d'une revue. Le rédacteur en chef s'apparente à un véritable  chef d'orchestre.

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Chaleureuse et enthousiaste, Gaëlle Le Solleu a suscité l'intérêt des élèves qui ont posé de nombreuses questions, sur les métiers de la presse et sur les études pour y parvenir, sur la charte éditoriale,  le lectorat et la diffusion de la revue.

 

M. Marhic, enseignant formateur a été accueilli par Mme Cavaleri, professeur d'espagnol dans sa classe de 3ème. Il a abordé avec les élèves la lecture des images de presse en 3 étapes :

– Connaître et reconnaître les 5 fonctions de l'image de presse.

– L'intertextualité et "l'inter-iconographie" ou le besoin d'avoir une certaine culture pour bien comprendre l'image.

– L'image du journaliste dans les médias (mise en scène de reporters de guerre, mise en scène artistique, caricature).

 

 

M.Poncet, rédacteur en chef sur Point.fr interviendra prochainement dans la classe de 3ème5 de Mme Braud Denamur pour présenter la version numérique du magazine Le Point et définir les fonctionnalités et la place  de la presse numérique aujourd'hui.

 

 Rendez-vous en 2015 pour la 26ème Semaine de la Presse !