Vendredi 29 mars : Exploration culturelle du périmètre des Quais de Seine inscrits sur la liste du patrimoine mondial de l’Unesco
Immersion culturelle passionnante le long des quais de Seine, lors de cette balade de deux heures, spécialement conçue par Mme Noesser, professeure d’Histoire Géographie et HGGSP pour ses élèves de Terminale en spécialité HGGSP.
Tout au long du parcours depuis le majestueux Parvis du Trocadéro jusqu’à l’emblématique parvis de l’Hôtel de ville, les élèves ont endossé le rôle de conférenciers pour présenter des exposés passionnants sur ces lieux chargés d’histoire et de culture – monuments : la tour Eiffel, le Palais de Chaillot, Notre-Dame, les Invalides… en passant par la place de la Concorde mais aussi les ponts historiques dont le magnifique Pont Alexandre III, l’Ecole des Beaux-Arts, la Sainte-Chapelle, la Conciergerie….
La promenade s’est achevée sur le parvis de l’Hôtel de ville, paré aux couleurs des Jeux Olympiques et Paralympiques 2024.
Un grand bravo à nos élèves pour leur engagement et leur expertise !
Le 22 janvier, la classe de DNL du Lycée Jules Ferry s’est rendue au Ministère de l’Europe et des Affaires étrangères, à l’occasion de la journée découverte franco-allemande organisée par l’office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ).
Cet organisme a été créé à la suite du traité de l’Élysée. Il a pour mission de consolider les relations entre les jeunes français et allemands, et d’approfondir leur compréhension mutuelle.
À cette occasion, les élèves ont pu visiter le Quai d’Orsay, rencontrer plusieurs diplomates français et allemands et leur poser des questions sur leur parcours, leur rôle dans les relations franco-allemandes et européennes.
La classe de DNL en garde un très bon souvenir et espère pouvoir participer bientôt à d’autres sorties aussi enrichissantes !
Am 22. Januar hat die DNL-Klasse des Jules-Ferry-Gymnasiums, in Partnerschaft mit dem Deutsch-Französischen Jugendwerk (DFJW), das französische Außenministerium besichtigt. Das DFJW wurde nach dem Élysée-Vertrag gegründet. Sein Ziel ist, die Freundschaft zwischen jungen Franzosen und Deutschen zu bewahren. Während der Besichtigung des Auswärtigen Amtes haben die Schüler mehrere französische und deutsche Diplomaten getroffen, und haben Ihnen Fragen über ihren Hintergrund, ihre Rolle gestellt. Die DNL-Klasse hat sehr angenehme Erinnerungen an diesen Schulausflug und hofft, bald an weitere teilnehmen zu können !
CR de Maë Colombe, 1ère1 s/c de M.Amiot, professeur d’histoire et d’allemand-DNL
Des élèves de 5ème4 et 1ère5 de Mme Torrès ont assisté le 7 février à une représentation de La Mouche, librement inspirée de la nouvelle de George Langelaan, par et avec Valérie Lesort et Christian Heck.
Un spectacle désopilant qui fait frémir, avec des effets spéciaux fabuleux et des comédiens formidables. Une soirée théâtrale que les élèves ont adorée !
Placement à l’orchestre au 1er rang pour assister à la Première !
Jeudi 1er février, des élèves de 6ème 1, 6ème 2 et 1ère 5 de madame Torrès ont assisté à la Première de L’ Autre Voyage d’après Schubert à l’Opéra-Comique. Un spectacle magnifique, surprenant et très beau. La mort et la vie traversées par les souvenirs d’un homme interprété par Stéphane Degout. Nos jeunes ont adoré et pourtant c’était très réaliste au début.
Beaucoup de monde sur le plateau. Un choeur d’enfants et un soliste enfant
Un spectacle très poétique qui a touché chacun d’entre nous tout en approchant le sujet grave de la disparition.
Une soirée merveilleuse au théâtre de la ville avec les élèves de 1ère5 qui ont assisté à la première du Songe d’une nuit d’été. Un triomphe bien mérité ! On est sous le charme des fées et de la mise en scène efficace et drôle ! A voir impérativement.
Les élèves de 1ère 5 avec leur professeure, Mme TorrèsLes saluts chaleureux des comédiens rejoints ensuite par l’équipe technique et le metteur en scène
« Le 20 novembre, nous sommes allés aux archives de Paris, avec notre professeure d’EPS Mme Garnier et notre professeur d’histoire-géo Mr Amiot.
Nous voulions connaitre l’histoire des Jeux Olympiques. Nous avons été accueillis par Monsieur Guillet, enseignant d’histoire géographie et professeur relais aux archives de Paris. Il nous a expliqué comment fonctionnent les archives de Paris et comment les documents sont sélectionnés puis stockés et conservés.
Nous avons fait les activités dans la salle de lecture à la recherche d’informations sur les JO. Merci à Mr Guillet de nous avoir guidés et instruits pendant cette aventure dans le temps ! Imaginez, nous avons pu toucher les documents qui datent de plus de 100 ans. Nous avons eu la chance de pouvoir consulter des écrits vieux de 100 ans, écrits par Pierre de Coubertin lui-même !
Nous avons découvert les lettres de Pierre de Coubertin qui annonçaient que les JO de Paris 1924 se dérouleraient à Paris. Tout le monde veut des JO modernes car ceux de 1900 à Paris furent un échec total, et peu de personnes s’en rappellent. Pourquoi ? Car l’exposition universelle monopolisait toute l’attention ! Nous avons pu, au travers de différents documents retracer les JO de 1924. Nous avons appris que la préparation des JEUX était très compliquée et en plus dans un laps de temps très court.
En 1924 il s’agira de la VIIIème olympiade. Ces JEUX ont posé beaucoup de problèmes :
D’abord s’est posée la question de l’endroit
Plusieurs candidatures ont été étudiées, jusqu’à ce que Colombes se propose pour accueillir un stade !
Ensuite la question des moyens de transport, car Colombes se trouve loin du centre parisien. Il a même été évoqué l’idée d’un trottoir roulant !
Nous avons pu voir également des documents archivés du comité olympique, préparant les JEUX : installations sportives, articles de presse pour savoir où les JO se dérouleraient et comment le public pourrait s’y rendre, croquis d’architectes proposant différents stades ou lieux de compétition.
Nous avons pu remarquer qu’à l’époque aucune femme n’était présente au CIO (comité international olympique). Les hommes présents étaient des nobles et/ou militaires.
Nous avons fait une activité pour découvrir le choix des transports et des stades. Nous avons remarqué qu’aujourd’hui en 2024, 100 ans plus tard nous avons les mêmes problématiques : les transports communs pour que le public puisse se rendre aux olympiades et le choix des infrastructures modernes ou…non.
Cette visite nous a évoqué beaucoup d’émotions. C’était une superbe expérience et nous vous la recommandons pour les curieux d’histoire et de sports ».
Reportage des élèves de 5ème3, la classe olympique de JF
Samedi 9 décembre, les élèves de première Hida Fac de M.Bouchet, professeur de lettres et d’Hida ont eu l’opportunité de découvrir « le 19M », un lieu emblématique dédié à la création, aux rencontres, et à la transmission. Situé à la porte d’Aubervilliers et inauguré en 2022, « le 19M » a été créé à l’initiative de Chanel.
Nos élèves y ont été accueillis chaleureusement par une responsable du service communication qui leur a déroulé les grandes étapes de la création du « 19M » et de sa galerie, espace pluridisciplinaire d’expositions, d’ateliers, de conférences…
Façade inspirée d’une trame textileInstallation participative : milagritos (ex-voto) imaginés par Goosens en formes demain, d’œil et de cœur. Chacun est accroché pour constituer une œuvre collective.
Ils ont ainsi eu le plaisir de bénéficier d’une visite guidée de l’exposition en cours de Carla Fernandez, intitulée « Carla Fernandez. L’avenir fait main ».
L’exposition de cette styliste et désigneuse mexicaine est conçue à travers le prisme de ses collaborations avec son associée Cristina Rangel et plus de 180 artisans mexicains dont elle célèbre les arts et les savoir-faire, en promouvant une mode éthique : brodeurs, sculpteurs sur bois, tisserands, peintres, maroquiniers…
Salle Manifesto
Y sont associées 4 Maisons résidentes du « 19M » (l’orfèvre Goosens, le bottier Massro, le chapelier Maison Michel et la maison de lingerie ERES).
Inspiré par le Manifeste qu’elle a écrit sur la mode comme acte de résistance, le parcours scénographié de l’expo est organisé en 7 séquences : Manifesto, Fiestas, Charros, Tierra, Protesta, Geometría et Práctica et présente une alternance d de looks et d’accessoires, esthétiques qui illustrent matières et techniques tout en étant chargés d’enjeux sociaux.
Salle Fiestas ci-dessus et salle Charros ci-dessous
Salle Tierra ci-dessus et salle Protesta ci-dessous
Salle Geometria ci-dessus et salle Practica ci-dessous
La matinée s’est conclue sur une note très positive, les élèves exprimant leur enthousiasme et leur admiration quant à la singularité du lieu et à la magnifique exposition de cette artiste talentueuse et engagée. Cette sortie au « 19M » a non seulement élargi leurs horizons artistiques, leur a fait découvrir de nombreux métiers d’art et a également suscité une réflexion profonde sur l’impact social et éthique de la mode.
Dans le cadre du Concours National de la Résistance et de la Déportation (CNRD) 2023-2024, les élèves de Mme Cuirot ont vécu une expérience éducative et émotionnelle unique.
La journée a débuté par une visite en plein cœur du quartier historique du Marais, au Mémorial de la Shoah de Paris, lieu emblématique dédié à la préservation et à la transmission de la mémoire de la Shoah.
Les élèves ont eu l’occasion de parcourir les différents espaces du Mémorial, notamment celui consacré à l’exposition permanente. Celle-ci retrace de manière poignante l’histoire des Juifs de France pendant la Shoah en un parcours chronologique et thématique constitué de douze séquences.
La visite s’est également étendue à des lieux symboliques tels que la crypte, le Mur des Noms ou encore le Mur des Justes dans l’allée qui jouxte le Mémorial, plongeant les élèves dans cette tragique période historique.
Dans la crypte située sous le parvis se trouve une étoile de David en marbre noir. C’est le tombeau symbolique des six millions de Juifs morts sans sépulture.Le Mur des Justes, situé dans l’allée qui jouxte le Mémorial, porte les noms de plus de 3 900 hommes et femmes qui, au péril de leur vie, ont contribué au sauvetage de Juifs en France pendant la Seconde Guerre mondiale. À ce jour, plus de 24 000 personnes dans le monde ont reçu cette distinction.Inauguré le 27 janvier 2005 par le Président Jacques Chirac et Simone Veil, le Mur des Noms comprend les noms de 75 568 juifs déportés de France, dont 11 400 enfants. Après une rénovation, Le Mur des Noms a été de nouveau accessible au public le 27 janvier 2020, après son inauguration par le Président Emmanuel Macron.
La deuxième étape de cette exploration éducative a conduit les élèves au Mémorial de Drancy, situé au cœur de la cité de la Muette. Ce mémorial, ouvert le 23 septembre 2012 à l’initiative de la Fondation pour la mémoire de la Shoah, occupe un lieu chargé d’histoire, rappelant les heures sombres de la déportation.
Les élèves ont pu découvrir l’exposition permanente mettant en lumière les témoignages et les faits liés à la résistance à la déportation.
Leur professeure les a aussi guidés dans l’exposition temporaire consacrée à Ginette Kolinka, survivante de la Shoah.
A l’extérieur du bâtiment, les élèves ont également eu l’occasion de se recueillir devant le wagon du souvenir inauguré en 1988, symbole poignant des déportations massives. Le monument commémoratif, réalisé par le sculpteur Shlomo Selinger, inauguré en 1976, souligne la dimension solennelle de cet espace, rappelant l’importance cruciale de se souvenir et d’honorer les victimes de l’Holocauste.
En 2001, la cité de la Muette est classée parmi les sites et monuments protégés de France.
le wagon du souvenir
Le monument commémoratif réalisé par le sculpteur Shlomo Selinger
Les élèves se sont montrés très intéressés et émus tout au long de cette journée dédiée à la mémoire. Cette sortie scolaire a été un temps fort du projet pédagogique de la classe. Elle a non seulement enrichi leurs connaissances historiques mais a également suscité une réflexion profonde sur les valeurs de résistance, de solidarité, de préservation et de transmission de la mémoire collective.
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